ЗВІТ
‎ заступника директора з навчально-виховної роботи за 2024–2025 н.р.

Методична робота у 2024–2025 навчальному році в гімназії здійснювалася відповідно до річного плану роботи закладу освіти, була спрямована на реалізацію ключових завдань освітнього процесу та забезпечення підвищення професійної майстерності педагогічних працівників. Незважаючи на труднощі, нам вдалося організувати освітній процес із дотриманням вимог безпечної роботи в умовах воєнного стану: забезпечити здобуття початкової, базової середньої освіти в закладі, охопити навчанням усіх здобувачів освіти, зберегти контингент наших учнів. Право громадян на доступну освіту реалізується шляхом запровадження різних форм навчання. 1 учень навчається за сімейною (у зв’язку з перебуванням за кордоном), 3 учнів-інклюзивною формами навчання, за 2 учнями (3 і 5 кл), здійснюється педагогічний патронаж, що забезпечує право кожної дитини на вільний доступ до освіти.

Освітній процес у цьому навчальному році був організований відповідно до Освітньої програми, навчального плану і плану роботи закладу освіти з метою забезпечення оптимальних умов для фізичного, інтелектуального, психологічного і соціального розвитку особистості здобувачів освіти, досягнення ними рівня, що відповідає потенційним можливостям, пізнавальним інтересам і здібностям учнів. Реалізація інваріантної та варіативної складових навчального плану здійснюється за програмами, затвердженими Міністерством освіти і науки України.

Кількісний склад працівників закладу освіти становить 28 педагогічних працівників (2 з них у відпустці по догляду за дитиною) Серед 28 учителів: 14 – мають кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії», 5 – «спеціаліст першої категорії» , 2 – «спеціаліст другої категорії» , 7 – «спеціаліст» , 9 – звання «старший учитель».

Проблемне питання, над яким працює педагогічний колектив гімназії : «Від творчо працюючого вчителя до конкурентноздатного компетентного випускника через впровадження інноваційних методів навчання та виховання». Обране проблемне питання стало основою методичної діяльності, забезпечило системність і цілеспрямованість професійного зростання педагогів, а також відповідність освітнього процесу вимогам сучасної школи. У гімназії діє різнорівнева структура методичної роботи. Її координуючим органом є методична рада, яка включає керівників всіх методичних підрозділів. Робота усіх методичних структурних підрозділів планувалась і проводилась на належному рівні. Керівниками МО велась відповідна документація. Були визначені актуальні методико-педагогічні проблеми роботи даних структур. Систематично проводились їхні теоретичні та практичні засідання.

Педагогічна майстерня класного керівника . Керівник : Вінтонович В.М.
‎ До складу увійшли класні керівники 1–9 класів.Основні напрями роботи: організація виховного середовища, формування ціннісних орієнтирів учнів, взаємодія з батьками, профілактика правопорушень, впровадження сучасних форм і методів виховання.

Методична студія вчителів початкових класів . Керівник : Яцущак М.Д. Діяльність студії була зосереджена на реалізації вимог Державного стандарту початкової освіти, формуванні ключових компетентностей молодших школярів, упровадженні діяльнісного та особистісно орієнтованого підходів.

Усі педагоги гімназії у 2024–2025 н.р. пройшли планові курси підвищення кваліфікації , що дало змогу оновити фахові знання, вдосконалити методичний арсенал та підвищити рівень цифрової й професійної компетентності. Особлива увага приділялася: реалізації принципів НУШ; розвитку інклюзивної компетентності; формуванню навичок критичного мислення, креативності; роботі з електронними платформами та онлайн-інструментами. Учителі, які працюють у 1–7 класах, також стали учасниками навчальних модулів НУШ, а також долучилися до реалізації програми соціально-емоційного навчання (СЕН) «Зерна» , яка сприяє гармонійному розвитку особистості, підвищенню рівня емоційної свідомості та

У 2024–2025 навчальному році в гімназії проведено чергову атестацію педагогічних працівників відповідно до Типового положення про атестацію, з дотриманням усіх нормативних вимог. За результатами атестації: 5 педагогів підтвердили відповідність раніше присвоєній кваліфікаційній категорії «спеціаліст вищої категорії» , 2 з них присвоєно звання «старший вчитель». Учасники атестації представили напрацювання з досвіду роботи, взяли участь у відкритих заходах, презентували педагогічні інновації. Атестація стала важливим стимулом для подальшого професійного зростання педагогів, самоосвіти та пошуку ефективних форм роботи.

Згідно з річним планом роботи та календарно-тематичним плануванням, у закладі було проведено підсумкові контрольні роботи з основних предметів. Аналіз результатів свідчить про засвоєння учнями навчального матеріалу на відповідному рівні. Основна частина учнів показала знання на рівні, що відповідає вимогам Державного стандарту. Упродовж року здійснювався моніторинг навчальних досягнень учнів з метою відстеження динаміки успішності, виявлення проблемних тем, а також для своєчасного коригування освітнього процесу. Зібрані дані аналізувалися адміністрацією закладу та педагогічними працівниками для подальшого планування індивідуальної та групової роботи з учнями. Результати моніторингу використовувалися при організації консультацій, корекційно-розвивальних занять, індивідуальної допомоги учням, що мають тимчасові труднощі в навчанні.

Навчальні досягнення учнів початкових класів у оцінювалися відповідно до Концепції НУШ та нових вимог Державного стандарту початкової освіти. У 1–4 класах визначався стан сформованості обов’язкових результатів навчання учнів. Аналіз результатів засвідчив, що більшість учнів досягли очікуваного рівня сформованості ключових компетентностей, зокрема у сферах читання, математичної грамотності, мовлення та вміння вчитися. Учні проявляли активність у навчанні, працювали над розвитком критичного мислення, творчих здібностей і навичок співпраці. На кінець навчального року рівень навчальних досягнень учнів 5-9 класів засвідчив стабільну позитивну динаміку. За результатами оцінювання, 53% учнів досягли достатнього та високого рівнів навчальних досягнень, що свідчить про ефективність реалізації освітньої програми. Учні 5-9 класів, які продемонстрували високий рівень знань з усіх предметів і завершили навчальний рік на високий рівень навчальних досягнень, становлять 15 % від загальної кількості. Серед них 3 учнів 5-6 класів, 4 учнів 7-8 класів, 2 учениці 9 класу. Ці учні активно беруть участь у предметних олімпіадах, конкурсах, проєктній діяльності, гідно представляючи гімназію на різних рівнях.

Завдання нашого закладу – підтримати учня і розвинути його здібності, підготувати ґрунт для того, щоб ці здібності було реалізовано. Тому значна увага приділяється роботі з обдарованими дітьми. Завдання адміністрації та педагогів полягає у тому, щоб створити умови, з яких будь-яка дитина могла б просуватися шляхом власної досконалості, уміла мислити самостійно, нестандартно. Ефективною формою роботи для реалізації, утвердження своїх здібностей є предметні олімпіади та конкурси, змагання. У жовтні–листопаді 2024 року проведено І етап Всеукраїнських олімпіад з навчальних предметів.
‎ За підсумками ІІ (територіального) етапу: 10 учнів стали переможцями олімпіад та творчих конкурсів . Протягом цього навчального року проводилось багато спортивних змагань Команда гімназії виборола призові місця у спортивних змаганнях серед шкіл громади з волейболу, футболу, Cool Games, «Пліч-о-пліч всеукраїнські шкільні ліги» з футболу (дівчата) зайняли 3 місце у III етапі змагань, з регбі- 1 місце у IV етапі змагань. Переможці олімпіад та спортивних змагань були нагороджені поїздкою у м. Коломия.

Методична робота у 2024–2025 н.р. сприяла підвищенню якості освіти, розвитку професійної компетентності педагогів та формуванню творчого потенціалу учнів. Педагоги успішно реалізовували інноваційні освітні підходи. Налагоджено ефективну роботу з обдарованими дітьми. Злагоджена робота всього колективу гімназії сприяє досягненню стратегічної мети — формуванню компетентного, відповідального, конкурентоздатного випускника Нової української школи .